比起文科抄抄寫寫查找資料可以搞定，數(shù)學(xué)需要的是一刻不停地動腦子。因為數(shù)學(xué)題目永遠千變?nèi)f化，沒得抄沒得查。
“寧老師的話是對的，所以——”
“所以，無論是牛頓，或是拉格朗日，費米，庫朗等數(shù)學(xué)家們，都想去做一件這樣的事情，讓數(shù)學(xué)變得容易理解容易教學(xué)，可是，以失敗告終。同樣的，美國的教育學(xué)家們，把最大的精力都放在數(shù)學(xué)教學(xué)上，屢戰(zhàn)屢敗。為什么數(shù)學(xué)從一開始那樣讓人難以理解呢？因為那是一個本身可以號稱為天才創(chuàng)造出來的世界，自然常人難以理解了，尤其對于高等數(shù)學(xué)來說。才可以理解的領(lǐng)域?！?/p>
老師們聽著聽著屏住了一口氣。
蕭盈盈插入聲音：“等等。寧老師，你是不是扯遠了？你說的不讓學(xué)生做筆記，和你剛才說的有什么關(guān)系？”
“我沒有扯遠，蕭老師。因為數(shù)學(xué)它是一門最難以理解的科目，所以，要想破局，必須從理解它入手。只有理解數(shù)學(xué)才能學(xué)好數(shù)學(xué)。是學(xué)生做筆記重要，還是聽老師講課去理解老師所講的解題思路重要？一般人的心不能二用的，一路顧著做筆記能聽懂老師說的思路嗎？只怕這個筆記做的還亂七八糟的。”
聽完寧云夕最后那句形象的比喻，一些老師哈哈笑了起來，大概是回想起了自己班上某些同學(xué)確實不知道是做筆記還是畫烏龍。
“寧老師說的這個是有些道理的?！饼徖蠋熧澇傻卣f，“不清楚的是，如果寧老師如果不讓學(xué)生做筆記，怎么讓他們課后復(fù)習(xí)好功課？”
“練題?！睂幵葡唵尉獌蓚€字，“該講的知識點課本都要列出了，他們只要翻看課本。至于拓展出來的解題思路，只能靠大量有代表性的習(xí)題來鍛煉記憶思維能力。復(fù)習(xí)筆記不如復(fù)習(xí)經(jīng)典練習(xí)題。但最重要最重要的是什么，是理解。每道習(xí)題讓學(xué)生去理解題中考試方要考的邏輯性。只有理解透了數(shù)學(xué)的邏輯，才不會陷入一題會做，另一題不會做的尷尬?！?/p>
老師們肅起面孔聽著，可以說，寧云夕這番話仿佛一針插入到了問題的中心點，掐到了要害處。有些老師皺著眉頭，回想著寧云夕一開始說的話，越想越覺得如同數(shù)學(xué)一般的深奧需要反復(fù)琢磨。
見著幾乎所有人沉浸在寧云夕的話里面，蕭盈盈使勁兒地動腦子想著怎么再次抓住寧云夕的漏洞進行反擊，突然靈光閃過，有了：“寧老師，我怎么感覺你之后的話和之前的話自相矛盾，你說偉大的科學(xué)家都不能讓數(shù)學(xué)變得讓人容易理解，又說不做筆記單獨讓學(xué)生們思考可以理解數(shù)學(xué)？不做筆記能比得上偉大的數(shù)學(xué)家了？”
對于老同學(xué)的刻意刁難，寧云夕笑了一笑：“蕭老師，你這是把自己繞進去了，是嗎？”
“我是鈍人，真聽不明白?！笔捰€定了說，“寧老師，你不要避開我的問題?！?/p>
“我沒有避開你的問題，蕭老師。數(shù)學(xué)是難以理解沒有錯。偉大的數(shù)學(xué)家們嘗試的是把數(shù)學(xué)變成可以用眼睛看到實物來理解的東西，難嗎？當(dāng)然難，因為數(shù)學(xué)本身就是抽象的，是讓現(xiàn)實中的科學(xué)規(guī)律化為公式。從這一步來講足以考驗著人類的智商極限。”