這些班主任都是專門擅長帶高考沖刺班的。任課老師一樣。學(xué)校最好的教師資源都集中在了高三，目的只有一個，沖刺高考成績。
杜老師因此對于之前高三五班六班的情況一樣不是很了解，剛接手，只能說比寧云夕稍微了解一些。主要是因?yàn)槎爬蠋熢谶@個學(xué)校干了六七年，學(xué)校里發(fā)生過什么她都是知道的。
于是，當(dāng)年級會議召開結(jié)束以后，有人說高三六班的學(xué)生家長來找。杜老師一聽到那個家長的名字，立馬頭大，對寧云夕說：“這個家長，算是比較難纏的。”
比較兩個字，說明還可以吧。杜老師繼續(xù)介紹：“蔡維同學(xué)的母親岑麗冰女士，是一名知識分子。兩年前他們?nèi)覐拿绹貒?。蔡維同學(xué)因此轉(zhuǎn)入我們四中高中部?！?/p>
是知識分子的話，基本上應(yīng)該是個講道理的，比較好溝通的家長。寧云夕這樣想。
由于岑麗冰要求見班主任和數(shù)學(xué)任課老師，杜老師帶著寧云夕一起走去接待室。
剛進(jìn)入接待室，見著一個穿碎花連衣裙身姿妙曼的女人站在窗戶面前。國內(nèi)這個年代衣著相對保守，能這樣穿著很洋氣的女人，一般都是不一般。
寧云夕那瞬間聯(lián)想起了一樣是歸國人士彭玉嬌。
和彭玉嬌不同的是，這位叫岑麗冰的女人漂亮歸漂亮，同時臉上端著一股傲氣。聽見老師進(jìn)來，岑麗冰端著她那張宛如冰雪皇后的面孔，走到兩個老師桌子的對面徑自拉開椅子坐下。可見她不是第一次這樣到學(xué)校里，對這里環(huán)境和對老師講話方式的熟悉程度，都是了然于胸。
有六七年工作經(jīng)驗(yàn)的杜老師，都不禁一絲緊張，翻開手里的筆記本，做出十分端正的工作形態(tài)準(zhǔn)備和對方說話。
空氣里充斥的是一種像是隨時可能baozha撕裂的戰(zhàn)斗前氣氛。寧云夕感覺有點(diǎn)兒意外?？赡芩仍诎艘蛔拥軐W(xué)校，帶她的彭校長是那種喜歡和家長聊天的教育家。受到彭校長耳濡目染的影響，她對處理家長問題已經(jīng)習(xí)慣于像彭校長的作風(fēng)。把家長當(dāng)朋友當(dāng)家人，而非如此的如臨大敵。
老師與家長之間的微妙性，實(shí)際上和醫(yī)生與病人家屬之前的微妙性是差不多的。無論是老師找家長談話，或是家長找老師談話，無非都是學(xué)生出了某方面的問題。這和病人出了問題，醫(yī)生找家屬談話或是家屬找醫(yī)生談話是一樣的。
因此彭校長自己有一句總結(jié)的名言說：教育者，醫(yī)也。
老師給出了問題的學(xué)生開處方，和醫(yī)生給病人開處方一樣，如果得不到家屬的諒解，都是十分艱難的。
如今，杜老師努力地想做好家長對學(xué)校和老師的理解工作。
岑麗冰女士的臉卻一直冷冰冰的，不耐煩地打斷杜老師的話：“我現(xiàn)在只想知道，我兒子到了這個學(xué)校以后，為什么成績一直上不去？”
杜老師笑了一笑意圖安撫對方家長的情緒：“蔡維同學(xué)的成績不能說不好。他之前年級排名在五十左右。這個成績在我們四中很不錯了?！?/p>